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作者:左文亮     时间:2021-02-08

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早在录取结束时,首都各高校就积极联系录取的灾区新生,了解学生的家庭经济状况,详细介绍国家和高校的各项资助政策。入学时候,各高校均为家庭经济困难学生开通了入学“绿色通道”,今年共有3745名学生通过“绿色通道”入学,比上一学年增加700多人。

春华秋实奠基业,木铎金声又一年。在第23个教师节来临之际,省委、省政府谨向辛勤耕耘在全省教育战线上的你们致以节日的祝贺和亲切的慰问!

  学校开设课程的深度、教授知名度、师生比例(理想比例是1:10左右)、具有博士学位的教授比例、图书馆书籍数量、实验室设备、校园设备、学校教学宗旨(重视职业实务训练或研究理论),都能在学校的简介或网站中得知。

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  校本学习与培训,是教师专业成长的重要途径。经过几年的实践和探索,我们深深体会到,抓好如下“三个着力点”,是提高校本培训效果的关键。  抓好宏观规划,引领教师专业成长  校本培训如何进行,要达到一个什么样的目标,这些都要事先做好规划,做起来才能有的放矢,减少盲目性。有些人总认为校本培训太大、太空,无从下手,其原因就是没有结合教学实际,作好宏观规划。我们在实际工作中,首先对每位教师的原有水平进行了分析和诊断,制定了《办好教师成长的第二大学,推动教师的可持续发展》的校本培训三年规划和《教师系列达标实施方案》,制定了详细的目标、方法、步骤和培训内容。为促进教师在读书中成长,制定了《教师读书三年规划》,确立了读书目标,规定了读书内容,提出了读书要求,明确了考查办法。教师个人根据学校的规划和方案,制定了《个人三年发展计划》、《个人学期计划》、《个人读书三年计划》。  用好评价杠杆,促进教师的专业成长  校本培训能否取得好的效果,有一个完善的评价体系很重要,教师在现阶段如何发展,向什么方向发展,可通过评价措施来引导。根据新课改精神,我校对于教师的工作,实行多元评价的方式,即个人自评,备课组互评,年级月查,总教导处随机抽查,期中期末普查相结合的过程动态评价方式。特别是教师的自评,在评价的功能上实现了个人的自我调节、自我反思、自我改过,促进了教师的可持续发展。在评价方式上,突出课堂主阵地,通过对教师创新课堂评价的结果来实施对教师的评价;根据“教师职业道德规范”注重对教师日常行为的评价。以家长和社会各界为评价主体的评价主要方式是定期向家长发放征求意见信,通过他们的意见反馈,定性分析,按评价的比重,记录在教师档案里。  按照集体运作,分散组织,协作学习,共同提高的思路,我们将校本学习与培训纳入了教学常规管理的工作中。学校制定了校本学习与培训的评价细则,明确规定了各自的把关项目。所有教师的各种学习与培训内容,最终都纳入所属级部考核之中。在督促检查功能上:教导处、级部、中心教研组、备课组,都有督查、评价、考察的责任。在学习培训上,教科室统领安排,各级部、学科组分头实施,教师自主学习与训练。在效果检查上,学校重点抓理论学习与导向,开展理论测试,论文评选,学识考试。备课组和中心教研组则以开展评选优质课,教学比武,汇报课展评等活动来考察。基本功项目则通过基本功竞赛,课件制作比赛等活动来检验。  抓好读书活动,夯实教师专业成长的根基  曾有人这样说过,教师的定律,一言以蔽之,就是一旦你今日停止成长,明日你就将停止教学,学习贵在持之以恒,坚持不懈。因此,抓好教师的读书活动,才能夯实教师专业成长的根基。我校结合实际开展了教师读书活动,制定了《教师读书三年规划》,提出了“读书促成长,校园满书香”的口号,要求教师应在全面学习、提高整体文化素养的基础上,一是阅读教育名著,让名家引领教师的教育实践,转变思想观念、思维模式,进行教育创新;二是阅读文学经典书籍,以提高教师的人文素养和文化素养,夯实教师的文化功底。为创建学习条件,学校鼓励教师征订教育报刊,并报销相关费用,还购买了教育理论和文学名著,充实了学校图书室。学校针对教师手头资料少的现实,开展了推荐好文章、好书籍活动,实现了资源共享,推动了书籍流动,并给教师每人建立了一个“学习资料剪贴本”,剪贴自己认为需要保存的资料。学校还定期举行读书比赛、征文比赛、演讲比赛等活动,调动激发了教师学习的兴趣,在全校营造了一股浓浓的学习氛围。通过读书,老师们的眼界开阔了,内涵更丰富了,专业成长也越来越快了。  《中国教育报》2006年7月11日第7版

作为高中一线教师,我认为取消文理分科将直接改变高中教师的地位。正是因为文理分科,许多高中才出现了教师之间的“等级”分化:担任高考科目的教师被当成所谓的“重点”教师,担任非高考科目的教师常常不被重视,在评先进、晋级、提干、加薪等方面,是否担任高考科目教学竟堂而皇之地摆在领导作决定的桌面。另外,在文科班上课的理科教师地位不高,而在理科班上课的文科教师也不太受欢迎,等等。即使像海南这样把会考成绩的10计入高考总分,也仍然改变不了这种教师的“等级”分化状况。

“治穷先治愚”。为扫除青壮年文盲,云南省、州市、县区、乡镇层层配备了扫盲专兼职人员,通过教育管理目标责任书将每年扫盲任务落到具体单位和人身上。各级财政保证扫盲工作所必需的教材费、文具费、灯油费等开支,确保文盲参加学习不交任何费用;广大农村小学普遍承担了开办扫盲班的任务,少数民族地区还因地制宜采取了少数民族语言文字与汉语文相结合的“双语扫盲”。同时,各地坚持扫盲教学内容与农村实用技能培训紧密结合,调动了农村群众学习积极性,在文盲人口比例较高地区“有文化的都来教,没文化的都来学”蔚然成风。

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可以说,面向学生进行死亡教育,可以教育学生学会怎样保护自己,知道怎样尊重和珍惜生命,有了正确的、健康的死亡观,学生们才能在遇到挫折时,坚持对待生活,珍惜生命。同时,经过死亡教育,学生们对死亡的恐惧、焦虑等消极心理现象消除,他们一方面,当面对自我之死、亲人之死时,会有心理上的准备,另一方面,他们会为提高自己的生命和生活质量而努力。(张铁鹰)

4、考生所有材料请装订成册(A4纸大小),在2008年12月20日之前寄至北京理工大学招生办公室,信封请注明“自主招生材料”。所有学生申请材料概不退还,请做好备份。

应邀前来的郑州市二七区政通路小学校长白春荣对开门办学大加称赞:“虽然同在一个辖区,政通路小学的毕业生多数升入二中,但是以往只能通过教育局的会议、学生家长或者媒体了解二中,很少有机会这样全面具体地了解二中,开门办学有利于学校间交流沟通,共同进步。”

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  《中国教育报》2006年9月14日第1版

6、请登陆西藏教育考试院网站及时查询有关工作安排和各类招考信息。西藏教育考试院网址为:www.xzzsks.com.cn。

2001年,武汉少年广播电视合唱团组建,吴亨成为合唱团从蔡甸录取的唯一一名团员;2002年,吴亨随团赴加拿大温哥华参加第十届卡特苗国际合唱节,获民族组演唱比赛二等奖;2007年,吴亨获全国希望之星美声组金奖;2009年,吴亨考入武汉音乐学院……

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温州龙湾第一新公民学校运行近一年来,校长黄瑞华一直不忘在教育上推陈出新。在语言教学上,除了大力推广普通话和英语教学,更不遗余力地在课堂上推广温州话教学。

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